信徒的危机:温水化与旁听化(2)
这一切皆导致教会不断流失人员与资源(物资与灵资);教会因受固有的格式所限,无法提供让会友皆能参与的活动空间,而令教会无法发挥团队动力,在信徒可用的综合时间与事奉空间上蒙受许多无形而真实的损失!同时,这也是造成“只听道,不行道”、“不冷也不热”温水信徒的一大主因! 教会的动态形式——带领 成败在带领 一切组织(包括教会)的成败皆在于带领。国家的兴衰、学校的成败、教会的强弱都与领袖及其带领有直接的关系。若单以作为一个组织团体而言,教会的成败只在乎牧者“带领有方”或“带领无方”而已。 要达到目标不是通过管理,而是藉着有效的带领。牧者不一定要善于管理,但必须善于带领。“好牧师”不一定是一个“好经理”(manager),但必须是一位好领袖(leader)。好领袖不一定看来十分出众,但他的带领必会有出众的成果。 良牧风范 许多牧者为求尽力作一个忠心良仆,教会的大小事工无不亲力亲为,从前线到后方、由讲台到饭台、里里外外,总见他风尘仆仆,穿梭奔波。到了精疲力尽,喘息之余才警觉教会大部分信徒似乎只袖手旁观,无动于衷!牧者唯苦笑自勉:“不是服事人,乃是服事神;不求人同情,只讨主喜悦!”如此牧者虽有忠心,但智慧不足,未能入良牧之列。主耶稣以“忠心有见识”(太24:45)简括良仆的核心条件。平凡人在英明领袖的带领下也能成才。同样的,在有智慧的牧者带领之下,信徒才能被塑造成门徒,合乎主用。强将手下无弱兵,在带领有方的教会里的信徒也大都能热心行道。 一点经验谈 按笔者的牧会经验里,发觉信徒们大都有愿意服事之心,只是许多教会因未能提供服事的机会;以致造成教会内部信徒的“属灵失业率”偏高!信徒因无事奉机会而只好“整天在那里闲站”(太20:6),以致被冠上“温水化、听道化”帽子!其实,这也是在教会领袖带领下的结果之一,岂能单怪责信徒闲懒呢? 笔者曾在教会开设研经班,从创世纪到启示录,为信徒逐卷、逐章讲解查考,为期十数年;认真按时来上课的信徒为数不少。但按笔者的观察,发觉圣经知识的增加与理解,对信徒是否热心事奉似乎并没有直接的关系。若想单凭讲道查经来带领并拖动信徒,期望看见基督精兵由教会兴起,那纯粹是缺少实际经验者的臆想而已!只有当笔者了解领袖的重要及带领之道以后,教会情况才有改变。因是之故,当发现教会出现软弱现象时,笔者绝不会轻易将责任推卸给信徒;领袖及其带领往往才是问题的关键所在。 团队、网络、动员 信徒成为散兵是因无良将。群龙无首当然成散沙。教会的良好带领,便是能将散沙般的群众凝聚成为联系紧密的团队。团队是一种网络,每一份子都有密切的关系。他们有个共同的异象、目标与法则。教会不只是一个团体(一个组织性的存在),也是一个团契(一种生命性的相爱与互赖)。但若要能发出能力并达致目标,教会必须成为一个团队!不只是一个组织团体与生命结连体,教会也应是一个能照神的蓝图按步建造的工作团队,同时也是一支能在基督得胜旌旗下冲锋陷阵、夺城掠池的军队。若教会领袖能带领至如此地步,何来“听道化、温水化”信徒? 分配、委任、授权 领袖不需要有以一当十的能力,但却需有能带动跟从者的本事。成功的牧者不是一个人能做十个人的工作,而是能将十个人的工作分给十个人去做。 领袖不但要知道指示及分配工作(那是“manager”的职责),更要晓得用人并授权(这才是领袖“leader”风范的展露)。他甚至可能看来十分清闲,但他却能叫许多人因他的带领而使整个组织结果累累。牧者若要信徒皆事奉,不单要分配工作,也要委任与授权;让有潜能的信徒有机会当执事、担任小组组长、做讲员、带领聚会、参与策划事工、甚至开拓新事工、打开新前线!笔者所牧养的教会(马来西亚巴生卫理公会)的本地布道事工,如儿童佳音团契(服事教会外儿童事工)、中学生事工、印尼语事工、医院布道关怀事工、医疗宣教事工,甚至前线开荒事工,许多皆由会友主动去开拓开展的。但在一切过程信徒都与牧者及执事们紧密联系,获得教会的全力支持。结果,令教会大部分信徒皆能将其事主热忱倾注在某个事奉项目上。同时教会百分之八十信徒皆有各自所属的细胞小组,或当组长、副组长、见习组长或作组员,皆有所属。每人都与至少十数位主内肢体常在一起,积极同学习、相关怀、共事奉。原本冷淡的转为热心、原只会听道的起来行道!建立无墙教会,以世界为我牧区! 结语 笔者认为,信徒是圣灵所重生,圣灵也必能叫他茁壮成长;但幼苗的成长需要有合宜的环境与条件。教会是信徒生长的温床与绿室,教会领袖是栽培者;幼芽如何成长,教会的环境架构与牧者的带领,深具决定性作用。 信徒的灵命光景,可视为教会内部结构是否健全以及教牧带领能力的反映。我们或许不能说:“没有问题信徒,只有问题教会。”但却应可说:“信徒危机的问题是教会问题的危机。” 信徒个人灵命的温度与教会整体的温度是成正比的;信徒听道后是否行动,也是与教会的带领成互动的。与其揠苗助长,不如正本清源。 (责任编辑:jidujiao) |