基督教华人网移动版

一、接纳

1、要按照孩子的本相、特质去爱他。

每一个孩子都有自己的特质，都很宝贵。

举例：作者讲了自己家2个儿子的故事，有几个细节很有启示。

1）粗心的老二：老二是个粗心的孩子，很大意，但是他心里很善良，待人宽厚。

     粗心的老二上小学三四年级时，有一次考试回家，发现试卷一边一点都没做，妈妈就问“这边怎么都没写？”孩子说“老师把题写在太靠边上了，我都没看见”。类似的事情时有发生，妈妈曾经一度为此非常抓狂。某次她正在苦恼怎么帮助老二时，突然想到因为这个孩子心很宽，所以他才不跟人计较，心地那么善良，那我怎么能要求一个如此宽心的孩子在做题的时候能变得那么仔细呢？这样一想，她就从心底里接纳孩子的这一特质，因此很开心。然后妈妈对孩子表达了这样的感觉，孩子就感觉到自己真的被爱。

2）某个学期开学不久，两个孩子班上老师都换了，老大心细，成绩好。经常放学回家说“今天我可真倒霉，被选上班长了” “今天我可真倒霉，作文登上校报了”诸如此类的，虽然说倒霉，但其实是在得意的炫耀。这天放学回家，老大又报告了好消息，一直没有得到表扬的老二忍不住拽妈妈的衣角“妈妈，我也有个好消息”，妈妈问是什么呀，老二答“今天我没被老师罚站”，第二天同样的场景老二说“妈妈，今天我没有被班长记红叉叉”。

妈妈感觉到这个孩子对哥哥每天回家报告的好消息非常羡慕，此时的他非常需要得到肯定，于是，把老二带到房间，把他抱在怀里，对他说“**，我知道哥哥每天回来报告好消息，让你觉得心里难过。不过，没关系，妈妈一点也不觉得那些成绩有什么了不起，妈妈看中的是你的心，不是你的成绩和表现。你是一个善良的孩子，是一个乐于帮助他人的孩子，校长不奖励你，妈妈奖励你。”孩子得到妈妈的肯定之后，变得非常开心。

由这个例子，讲到现在的教育的误区，一味地鼓励孩子争第一，考好分数，以至成年后不断追求职位的升迁等，而忽略了价值观的教育。

3）母亲节的礼物

母亲节快到的时候，老二问妈妈你想要什么礼物？妈妈最后说得是，你不需要特别做什么来迎取我的高兴，你自己就是最好的礼物，谢谢你做我的儿子。

4）当孩子考试成绩不理想时，父母应该采取的态度

a、要告诉孩子 “你的价值 不等于 你的分数”

b、我们要知道没有人会故意考坏，分数考不好已经是对他最大的惩罚了，他的内心已经很难过。所以，考过之后，父母只能给孩子支持、鼓励和安慰

c、让孩子知道，他的价值在于他是一个独特的宝贵的人，而不是他的表现，这样他才能快乐，才能真正发挥他的潜能。

2、不要比较

父母千万不能用一个孩子的缺点去和别的孩子的优点进行比较，这是很不公平的。

当父母说“你看谁谁怎么样” 的时候，你就是在告诉孩子你更爱那个孩子，但事实并非如此。

当父母拿一个孩子和他的兄弟姐妹、或者同学、邻居家孩子去比较时，这两个孩子根本不用有任何冲突，甚至可以毫不相识，都会在孩子的心理产生痛恨，他会恨那个表现好的孩子，会认为是他造成父母不爱自己。

如果父母希望孩子能表现好点，可以鼓励他，可以把孩子和他自己比较，可以告诉他今天的他比昨天的好，这样孩子比较能接受。

二、如何爱
1、给他时间和注意

0-6岁的孩子，给他时间，陪他玩，就是给他爱。离出生时间越近的，这样的时间就越重要。

妈妈们可以回去问孩子，“妈妈做什么事，你最觉得妈妈爱你？”

如果孩子的答案是“买玩具”这些物质需求，那就说明妈妈和孩子的关系不合格。

6岁前孩子最需要学习的不是钢琴、舞蹈、绘画这些才能，而是人生的基础：自信心、安全感、自我价值感、人生观。要关注在孩子的心里：

1）人生是愉快的还是痛苦的？

2）环境是安全的还是不安全的？

3）他是重要的还是成天被丢来丢去，是妈妈的包袱？

这些都是妈妈才能给予的，保姆只能照顾孩子的身体。这些是最重要的人生根基，在遭遇挫折时就能显示出来。就像房子的地基在地震、暴风雨来临时才能看出它的牢固程度。人生的地基通常要在青少年时期，甚至成年后才表现出来。

12岁以后，父母陪伴孩子的时间长短不是最重要的，重要的是要尊重孩子。

2、要进入孩子的世界
父母常常要求孩子进入我们的世界，但是唯有我们进入孩子的世界，从他的眼光来看事情，孩子才会感觉到爱。

举例：

1）某天傍晚，妈妈在厨房准备晚饭，孩子独自在客厅玩。突然孩子喊“妈妈，你快来看”，手里正忙活的妈妈正在犹豫是不是要告诉孩子“请你等一下”的时候，孩子已经迫不及待地冲进了厨房，妈妈于是满足了孩子，放下手中的活，随着孩子来到客厅。孩子兴奋地指着书对妈妈说“你看，妈妈，你看”，妈妈不明所以。

但是妈妈并没有说什么扫孩子的兴，而是认真地找，兴奋地孩子激动地说“妈妈，你看这上面的直升飞机和我的一模一样耶，颜色，机翼，连上面的标号都一样，他们拍的是我的飞机呢”。妈妈终于明白孩子为什么这么开心了，于是她也很激动地抱起孩子，和他一起大喊大叫。

这个例子里妈妈就是让自己进入了孩子的世界，开心着孩子的开心。

2）客厅露营

老大上一年级的时候，非常渴望自己能去露营，但是妈妈害怕野地露营，担心有蛇啊、蚊子啊，但是为了满足孩子的愿望，爸爸还是去买了个十人用的大帐篷，然后全家人十分有创意地在家里劳动，把客厅里的家具、沙发全都搬走，晚上支上帐篷，睡在里面，熄灯后，两个孩子兴奋极了。老大拿着手电筒站在帐篷外，让爸爸、妈妈、弟弟都进帐篷里，说自己要守夜，于是，拿着自己的玩具枪在帐篷外走来走去。弟弟在里面急得不行，一会儿问“哥哥，你看见老虎了么”，一会儿问“哥哥，你看见蛇了么”，孩子们充分发挥着自己的想象力，交流遇到什么情况了。这一次的经历给孩子留下了深刻的印象。虽然长大之后，他们也觉得这样的露营是假的，但依然认为很有意思。现在要是有人问他们：“你们有没有露营过？”，他们还是会很神气地说“有”。“好不好玩？”他们也会开心地回答“好玩”。但是如果问“你们去哪里露营的？”他们就会说“这是秘密”。呵呵。

2、对于大孩子，如何进入他们的世界？

大孩子已经不需要父母投入太多的时间陪伴，但是，周六、日，和孩子们一起去做他们喜欢的运动，还是会令他们开心地。

青少年时期（13-19岁）孩子要完成3件工作，父母一定要允许孩子并帮助孩子完成这些工作。

1）个体化：独立感、个体感

孩子会认为自己不是父母的延伸，是独立的个体，这是正常的需要。当他有自己的想法，可以自己做决定时，他会有成就感，会认为自己很有尊严，妈妈需要帮助他完成这个工作。

（12岁之前，孩子认为自己是父母的延伸，这是正常的。比如，孩子会说“因为我妈妈是这么说的）